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合肥市育新小学2020学年第一学期教学工作计划

【字体: 】 【编辑日期:2020/9/29 15:43:27】 【作者/来源:杨成武s育新】【阅读:

一、指导思想

质量是教育教学永恒的主题,是学校发展的生命线。为推动学校科学发展,全面提升我校教育教学质量,结合我校实际,特制定本实施方案。

二、工作目标

以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质和落实教学常规管理为保障,以课程建设和课堂教学改革为抓手,“五育并举”,全面提升教育教学质量。

三、具体措施

(一)多种举措并举,打造专业师资队伍。

分层引领找准定位。一是为青年教师找师傅。学校开展“青蓝工程”,为新入职的青年教师找导师,跟岗老师需要随班听导师课,学习班级管理并参与管理中,和导师共同备课,每周至少上一节课,每月一节教研组过关课,快速适应新的工作岗位。二是为骨干教师找专家。让他们参加更大范围的教学竞赛,参与更高水平的教研活动,学校积极聘请市区学科专家为其把脉问诊,有效帮助他们进一步发展。

教师评价立体多元。充分发挥评价的导向,激励、反思等功能,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高教育教学质量。举行一次“教学开放周”活动,邀请学生家长和社会人士进课堂听课,接受社会监督。

(二)完善教研组建设,优化集体备课方式。

始终强化集体备课。间周进行一次集体备课,对教学重难点、教学关键点、教学目标、教法、学情、教材蕴含的思想价值和方法意义进行更加深入的研究和探讨,严格做到五个统一,即统一教学目标、教学重难点、教学进度、教学资料、测验考试。将备课组每一位教师的教学智慧为全组教师所共享。

催生特色教研文化。学校建立“教-研-训”三位一体的教研模式。同课异构,一课多轮,开展微课题研究,撰写博客和论文,开展人人一节课活动、教师基本功训练等等;多加强课题研究,案例分享,命题研究等;鼓励教师多走出去,多接受学习和培训;形成人人爱上课,爱读书、爱写作、爱表达、爱研究的可喜局面。

(三)规范课堂教学常规,提高课堂教学效率。

加强日常巡课,规范教师教学行为。值班领导每天三巡视(早7:50、下午2:00、下午4:30),加强教师行为规范(教师按时到堂、课堂组织有序、不拖堂等)的检查力度,并做好巡课、辅导后进生情况记录

加强常规管理,提升学生学习品质。一、二年级是学习习惯养成的关键期,针对各科老师组织课堂方式不一,还有的老师尤其是年轻教师、新进校教师(每年都比较多)课堂组织方法不力,学生听课效果甚微的现象,学校出台规范学生课堂学习习惯的要求,让老师用统一的儿歌或口令,指导学生学习和活动,让课堂静下来,提高课堂教学效率。开展一年级调研,通过蹲点听课的方式了解各班学生常规习惯养成情况,召开一年级各任课老师反馈会,让各班主任对本班学生课堂常规情况深入了解,学习别人的管理经验,使各班学生从一年级起课堂常规能步入正轨。

评价方式改革促课堂教学方式转变。在一、二年级在日常教学中采用“游戏”、“闯关”等生动有趣的考核方式,个性化面试展示自我、分层记录增强自信、多元评价重在激励、综合考查等级评价,更好地发挥了评价应有的激励和促进作用,更好地考察孩子的学习习惯、学习能力、思维过程等,传递了“弱化分数,重视能力;弱化结果,重视过程;弱化甄别,重视情趣”的教育价值观。四、五、六年级依托合肥市小学生学业评价,从评价的维度、过程、方式等方面,做稳做实“评价改革实验”,通过学业评价改革有效促进学生发展,促进教师不断更新教学理念、创新教学方法和教学模式,提高课堂教学效率和学生学习质量。

(四)注重“五育并举”,不断推进课程建设。

开齐开足国家课程。学校课程建设践行国家课程改革理念,严格执行《安徽省中小学课程建设方案》的规定。重视学年初教师岗位安排,学科对口,任务公平,充分调动教师工作积极性。

大力开发校本课程。对基础性课程进行学科延伸拓展,开设语文、数学学科主题阅读课,写字课程;凭借优势体育项目分年级开设棋类普及性课程、篮球及武术校本课程等。作为“庐阳区未成年人心理健康辅导中心”的设点学校,学校逐渐步开设心理健康特色课程,针对每个年级学生的心理健康发展开设了不同主题的心理健康主题课程,保证每个班级隔周能够完成一节心理健康主题课,对课程的开展以文字和图片的形式进行详细的课程记录。

碎片时间整合课程。早晨和中午,学生陆续到校后开展晨诵午读,进行经典诵读、阅读整本书等活动。

晨诵——相伴古诗文,为每一天注入生命源泉。“晨诵”的内容对照三个标准:一是有趣的;二是有用的;三是经典的。①;《语文课程标准》规定的古诗词,现当代经典诗歌;②(低年级)《三字经》《百家姓》《千字文》,(中年级)《小古文》、《论语》、《笠翁对韵》,(高年级)《中庸》《大学》《诗经》《道德经》等儒家经典语句诵读,适合孩子诵读的国学经典。每周两首(片段)。

午读——阅读整本书,唤醒生命的美好与神奇。午读的内容选择最适合每一年龄段儿童阅读的书籍。结合市教育局推荐的书目,低年级读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法,让低年级学生的学习与创造得到自由的发挥。中年级主要是经典美文,古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著。高年级以主题探讨为主,加大自由阅读的量;加大自然科学方面的阅读;将阅读与儿童文学相结合。

课前三分钟——让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。各班培训好主持人,教给方法,并提前一天检查主持人准备情况。语文课:朗读课文、成语接龙、讲故事、说笑话、谈见闻、猜谜语等。数学课:背诵口诀表、计算公式或数量关系、口算、数学家的故事等。英语课:背诵单词、唱英文歌、简单的英语对话等。体育课:学生快速整队、报数等。其它学科:才艺展示等。

借助资源增设活动课程。依托少年宫建设、“课后三点半”工程,初步构建了语言类、艺术类、科技创新类、手工制作类、体育技能类、人文素养类等少年宫常态化社团课程项目四十余种,力求“品质”视角,实现少年宫的内涵发展;从“现代”的视角,探索少年宫的高效管理;从“研究”视角,培养少年宫的高质队伍;从“展示”视角,打造少年宫丰富的文化内涵。精心设计社团活动内容和教育方式,在活动中渗透思想道德教育、养成教育,落实体验教育和实践教育,不断推出新的精品社团和特色社团,打造社团特色品牌。同时,辅以学科节、读书节、游戏节、主题研学课程等丰富的综合实践活动,着眼于学生的个性化发展、终身发展,关注学生多层次需求,激发学生内在潜能,有效提升学生的综合素养。

(五)加强信息化建设,提高教育教学工作效率。

在班级电脑及一体机所装的软件有windows系统软件、office办公软件、Camtasia Studio录屏和视频制作软件、畅言智慧课堂、电子白板软件smart notebook、希沃等,实现班班教育信息现代化,借助于合肥市教育云平台上的监管实时查看班班通的使用情况。

(六)加强监测评估,完善教学评价机制。

认真落实质量检测工作。每单元对学生学业情况进行评估,备课组长把关练习卷的选择及拟定工作。每学期末进行一次学业水平检测,教导处把关试卷的选择及拟定工作。学期末各科任教师结合学生平时作业、课堂发言等情况对学生的成绩进行优秀(A)、良好(B)、合格(C)、待提高(D)等次分类。

切实开好教学质量分析会。任课教师每次单元检测后填记分数(等级)表;期末检测后填写《学期试卷分析表》,认真分析命题意图,评价学生掌握知识方面取得的成绩,剖析存在的问题,提出解决问题的办法。单元检测结束后,要以备课组为单位及时召开质量分析会,就发现的问题提出整改意见。期末考试结束后教研组长在教研组会上对学科质量情况进行深入分析,分析本校在区内位置,提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。教导处整理相关数据测算三率。

辅导后进生工作常态化。学校辖区回迁住户多、外来人员相对集中,家庭环境复杂,部分家庭对孩子的教育关注度不够,对于孩子的课业辅导能力不足。学校开展放心班工作,秉着家长自愿的原则,将每班学习暂时困难的学生和放学后家长无暇顾及的学生以年级为单位编班辅导,解决家长后顾之忧。

四、本学期教学工作安排行事历

九月份:

1.做好开学初的各项准备工作

2.超周课备课情况检查

3.做好转学生安排与一年级新生学籍管理工作

4.开展“青蓝工程”

5.召开教学工作会

6.各教研组制订教研工作计划

7.各备课组制定教学计划

8.开展一年级课堂常规调研

十月份:

1.开设社团课程

2.召开上学期期末教学质量分析会

3.开展毕业班工作调研

4.“教学开放周”活动

十一月份:

1.40岁以下教师展示课

2.期中质量检测及教学常规检查反馈

十二月份:

1.40岁以上教师组内公开课

2.开展学科节活动

一月份:

1.制定各学科复习计划

2.组织期末教学质量检测

3.教研组、教导处本学期工作总结

2020.9